Conclusión
La revisión de las distintas modalidades de trabajo en preescolar (taller crítico, rincones de aprendizaje, centros de interés, unidad didáctica, aprendizaje basado en el juego y proyectos) permite reconocer que cada una aporta estrategias valiosas para enriquecer el proceso educativo. Todas ellas coinciden en colocar al niño como protagonista de su aprendizaje, favoreciendo la autonomía, la creatividad y la construcción de conocimientos significativos.
El análisis muestra que no existe una modalidad única o definitiva; más bien, el docente debe seleccionar y adaptar las estrategias según las necesidades del grupo, el contexto y los objetivos pedagógicos. Esta diversidad metodológica fortalece la práctica docente y contribuye a la formación integral de los niños en sus dimensiones cognitiva, social y emocional.
En este sentido, el blog cumple su propósito de ofrecer un espacio de reflexión y divulgación académica, fundamentado en el libro Modalidades de trabajo en preescolar (CONALITEG, 2024), y abierto a la participación de los lectores mediante comentarios y aportaciones.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. (2024). Modalidades de trabajo en preescolar. CONALITEG. pp.11-45.
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